为深入贯彻落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，全面提升课堂教学质量，有效推动教育部2025-2026学年高校思政课课堂教学“提升行动”，10月14日，马克思主义学院召开以“精准把脉课堂教学，协同提升育人实效”为主题的校院两级督导听评课反馈会，会议围绕课堂教学评价、如何优化课堂管理、提升教学实效等议题展开深入探讨与交流，学院全体教师参与。

校级教学督导陈向阳教授在听评课反馈中，对马克思主义学院教学工作给予高度评价。一是队伍建设过硬，教师政治素质高、责任心强，严格落实"五带"规范，教风严谨、仪表规范；二是机制保障完善，银龄教授“传帮带”助力青年教师成长，教研室常态化开展集体备课磨课，构建教研融合、以研促教生态；三是教学过程扎实，课件设计在传承中创新，案例选用凸显时代性与实效性。同时，建议思政课程建设着力三方面优化：系统规划课程体系，遵循认知规律梯度式推进；精选典型案例，增强教学内容冲击力与感染力；深化实践教学改革，有机融入“大思政课”建设格局。

傅如良教授评价教师们在教学投入方面，备课精心，课件融合集体与个人智慧，课堂有亮点；教师敬业守时，课堂管理用心。在价值引领方面，导向正确精准，政治立场鲜明，内容无差错。同时建议加强管理，需强化课堂纪律与学生到课率督促。进一步优化教学内容与形式，突出重难点，优化逻辑，力求讲深讲透讲活。

刘新春教授从课堂教学观察出发，评价教师们的主要优势。第一，进取意识强，教师队伍尤其是青年教师，展现出强烈的上进心。第二，政治素养高，政治站位明确，能准确把握大政方针，组织纪律性强。第三，团队执行佳，具备良好的公关意识和协作精神，任务执行高效。并进一步提出深层问题，教学系统性有待加强，部分课堂的专业性与系统性不足，教学目标需明晰。建议青年教师需要沉淀，避免任务导向，提升专注力与学术积淀。鼓励提升核心竞争力，通过提升学历学位、精进技术技能，加强内心修炼，夯实教学、科研与社会服务功底，以应对未来挑战。

廖胜刚教授就课堂教学提出七点核心建议：第一，强化互动设计，设置能引导全体学生参与的问题，增强课堂互动性。第二，突出教学重难点，讲授内容应紧扣重点与难点，确保主线清晰不偏离。第三，加强课堂管理，关注学生听课状态，及时提醒与干预，维持良好秩序。第四，深化教材使用，备课须立足教材、融入个人见解，课件内容应与教材紧密对接，并注重知识的归纳与总结，形成“问题-分析-总结”的教学闭环。第五，推动技术赋能，积极利用人工智能等工具辅助教学设计与实施。第六，坚持听课学习，秉持学习态度积极参与听课，博采众长以提升自我。

邓治文教授从审核评估视角，总结了青年教师教学的亮点与改进方向。教学亮点上，第一，理论扎实，能清晰阐释核心概念与理论脉络。第二，形式鲜活，善用案例、视频等手段，有效调动学生。第三，导向鲜明，自然融入价值引领，落实立德树人。目前存在的问题是课程协同性不足，内容衔接不紧，理论深度有待挖掘。建议强化跨课程协同备课，明确侧重点与衔接点。聚焦“两性一度”开发特色案例，提升课程高阶性。完善学情反馈闭环机制，使教学更贴近学生需求，助力青年教师成长为教学骨干。

最后，颜福维副院长做会议总结指出，第一，要深刻认识“提升行动”的重要性，主动适应新常态；第二，要聚焦课堂内涵质量，切实提升学生“抬头率”；第三，要狠抓课堂常规管理，营造风清气正的氛围；第四，要扎实推进集体备课，精心打磨“学生常见问题清单”。

本次听评课反馈会聚焦核心，讨论深入，几位教授的发言既有理论高度，又有实践指导意义，为学院教师进一步深化课堂教学改革、全面提升人才培养质量提供了宝贵的思路与方向。与会教师纷纷表示，将以此次反馈会为新的起点，认真反思、积极整改、追求卓越，共同努力把每一堂思政课，都打造成学生真心喜爱、终身受益的“金课”，共同推动学校育人工作再上新台阶！（文/图/吴秀玉 一审/夏天鹰 二审/沈琪美 三审/刘洪波）