5月7日第5节课，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室彭芳老师于致用楼205进行汇报课展示，校级督导陈向阳教授、教研室成员姚辉、程娜等4名教师到场观摩。

课程伊始，彭芳老师巧妙运用问题导入法，抛出“请用一句话阐述你对改革的体会，以及改革给生活带来的改变”，迅速吸引学生注意力，激发其深入思考，随后自然切入“邓小平理论首要的基本的理论问题”这一核心主题。教学过程中，彭芳老师凭借扎实的专业功底，依照历史演进逻辑，系统梳理邓小平理论的体系架构，为学生搭建起清晰的知识框架。她创新性地采用“问题链”教学模式，以层层递进、环环相扣的问题引导学生深入探究：“邓小平理论首要的基本的理论问题究竟是什么？”、“为何这一问题在理论体系中占据关键地位？”、“怎样科学、全面地认识社会主义本质？”。为帮助学生更好地理解抽象理论，彭芳老师精心导入“三只鸭子”案例，生动阐释解放生产力的重要性；临近课程尾声，彭芳老师以“社会主义本质理论与人们传统的关于社会主义的理解存在哪些差异”作为收尾问题，促进学生反思总结，进一步深化对课程内容的回顾和理解，课堂上师生互动频繁，学生积极参与讨论。

课后研讨环节，陈向阳督导对汇报课予以充分肯定，指出课程内容丰富详实、逻辑架构清晰、课堂互动性强，有效激发学生学习的主动性。随后，观摩教师们结合自身教学经验分享见解，从教学内容设计、教学方法创新等维度提出了许多优化建议。

此次教学汇报研讨活动，不仅生动展现了青年教师的教学风采与创新活力，更彰显了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室协同共进的教研精神。通过以研促教、以教促学的良性互动，有效激发了教师群体的教研热情，为优化教学模式、提升育人质量、推动思政课程高质量发展注入新活力。（文/图/邓诗晴 一审/夏天鹰 二审/沈琪美 三审/刘洪波）